Un modello educativo integrato che continua oltre il progetto Stringhe

Stringhe – piccoli numeri in movimento si conclude dopo oltre quattro anni di lavoro continuativo, lasciando in eredità una metodologia educativa integrata, sperimentata sul campo, monitorata scientificamente e oggi trasferibile ad altri contesti scolastici ed educativi.

Promosso da Fondazione Mission Bambini ETS e selezionato dall’impresa sociale Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto alla povertà educativa minorile, Stringhe ha coinvolto una rete nazionale di partner che hanno lavorato in modo complementare su corpo, digitale, scuola e ricerca.

Una sperimentazione su scala nazionale

Nel corso del progetto sono stati coinvolti:

• scuole dell’infanzia e primarie

• insegnanti, educatori ed educatrici

• bambine e bambini nella fascia 5–11 anni

Le attività si sono sviluppate in diverse regioni italiane, in particolare:

• Lombardia (Milano)

• Campania (Napoli)

• Sicilia (Catania)

Questa articolazione territoriale ha permesso di verificare la solidità della metodologia in contesti differenti, adattandola ai bisogni locali senza comprometterne l’impianto pedagogico.

Dal progetto al metodo: la Metodologia Integrata

L’esito più rilevante di Stringhe è la definizione della Metodologia Integrata, un approccio che unisce in modo strutturato:

• educativa motoria ad indirizzo psicomotorio

• didattica digitale

• pensiero computazionale

• apprendimento cooperativo

• ricerca educativa

La MI non è una sequenza di attività, ma un ecosistema di apprendimento che agisce sulle condizioni educative, rafforzando competenze di base, motivazione e partecipazione.

Il contributo di Fondazione Laureus Italia

Il corpo come primo linguaggio educativo

Fondazione Laureus Italia ha avuto un ruolo centrale nello sviluppo della componente di educativa motoria e sport ad indirizzo psicomotorio.

Nel progetto Stringhe, lo sport è stato inteso come:

• strumento di crescita globale

• occasione per sviluppare l’intelligenza motoria

• leva per rafforzare autostima, rispetto delle regole e capacità relazionali

Il movimento ha rappresentato il primo ambiente di apprendimento, particolarmente efficace nei contesti di fragilità educativa, favorendo l’accesso ai successivi apprendimenti cognitivi e digitali.

Il contributo del CNR – Istituto per le Tecnologie Didattiche

Ricerca, monitoraggio e validazione

Il CNR – Istituto per le Tecnologie Didattiche (ITD) ha accompagnato Stringhe lungo tutto il suo sviluppo, garantendo rigore scientifico e sistematizzazione.

Il contributo del CNR ha riguardato:

• la definizione del quadro teorico della metodologia

• la progettazione di strumenti di osservazione e monitoraggio

• la raccolta e analisi di dati quantitativi e qualitativi

• la valutazione dei processi di apprendimento e dell’impatto educativo

Grazie a questo lavoro, Stringhe è oggi un modello documentato e validato, non una buona pratica isolata.

l contributo di Cooperativa Sociale Stripes

Didattica digitale e scuola a Milano

Nel contesto di Milano, Cooperativa Sociale Stripes ha svolto un ruolo chiave nello sviluppo e nell’implementazione delle attività digitali all’interno delle scuole.

Stripes ha contribuito in particolare a:

• integrare le attività digitali nel curricolo scolastico

• progettare e sperimentare laboratori di coding e robotica educativa

• accompagnare insegnanti ed educatori attraverso formazione e tutoraggio

• rendere la metodologia sostenibile nella quotidianità della scuola

Grazie a questo lavoro, il digitale è entrato nella scuola non come intervento esterno, ma come pratica educativa strutturata, coerente con i bisogni del territorio.

Un impatto che va oltre la durata del progetto

Al termine dei quattro anni, Stringhe lascia:

• una metodologia strutturata e condivisa

• strumenti didattici e di monitoraggio

• competenze diffuse tra insegnanti ed educatori

• una rete di soggetti capaci di lavorare in modo integrato

Il valore del progetto risiede nella qualità dell’impatto educativo e nella possibilità di continuare a utilizzare e adattare il metodo in nuovi contesti.

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Una conclusione che apre nuove strade

La conclusione di Stringhe non rappresenta una fine, ma un punto di partenza.
Per Palestra per la Mente, significa continuare a promuovere un’idea di educazione in cui:

• il corpo è risorsa cognitiva

• il digitale è strumento creativo e cooperativo

• la ricerca accompagna l’innovazione

Un modello che oggi può continuare a vivere nella scuola e nei territori, contribuendo in modo strutturale al contrasto della povertà educativa.

Per Daria Braga, direttrice di Fondazione Laureus Italia, il percorso è stato un’opportunità per riflettere su come costruire spazi educativi più aperti. Infatti come dichiarato da lei stessa: “Mettere insieme robotica, psicomotricità e sport ha significato dare ai bambini strumenti diversi per crescere, imparare e stare bene”.