{"id":2517,"date":"2025-02-04T19:06:02","date_gmt":"2025-02-04T19:06:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.palestraperlamente.org\/?p=2517"},"modified":"2025-02-04T19:06:02","modified_gmt":"2025-02-04T19:06:02","slug":"coding-robotica-e-movimento-per-imparare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/new.palestraperlamente.org\/?p=2517","title":{"rendered":"Coding, Robotica e Movimento per imparare"},"content":{"rendered":"

Info da Napoli sulla didattica innovativa<\/h4>\n

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A Napoli, presso il 30\u00b0 Circolo Didattico Parini<\/strong>, prende forma un\u2019esperienza educativa innovativa che sta trasformando il modo di imparare nella scuola primaria: si tratta del progetto Stringhe \u2013 piccoli numeri in movimento<\/em><\/strong>, un percorso didattico che unisce coding, algoritmi, robot didattici e attivit\u00e0 motoria<\/strong> per sviluppare competenze cognitive, sociali e corporee nei bambini.<\/p>\n

Il servizio RaiNews<\/a> dedicato al progetto racconta come le attivit\u00e0 siano inserite nella didattica quotidiana, stimolando nei bambini non solo l\u2019orientamento e la consapevolezza corporea<\/strong>, ma anche un pensiero algoritmico e il problem solving<\/strong> attraverso esperienze di coding e robotica educativa.<\/p>\n

In Stringhe<\/em>, i bambini imparano a pensare in modo sequenziale e strutturato<\/strong> \u2013 elementi alla base del coding \u2013 sperimentando comandi, algoritmi e strategie anche attraverso il movimento fisico<\/strong>. L\u2019uso di robot didattici diventa cos\u00ec un\u2019occasione concreta per connettere logica computazionale e esperienza corporea<\/strong>, rendendo l\u2019apprendimento pi\u00f9 significativo e inclusivo.<\/p>\n

Questa combinazione rappresenta un\u2019innovazione metodologica: non si tratta di separare digitale e corporeit\u00e0, ma di farle dialogare per rinforzare processi cognitivi e competenze trasversali<\/strong>, come autonomia, collaborazione e capacit\u00e0 di lavorare in gruppo<\/p>\n

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Una rete di scuole e territori<\/h3>\n

Il progetto Stringhe<\/em> \u00e8 stato attivo per oltre quattro anni e viene applicato in 13 scuole tra Milano, Napoli e Catania<\/strong>, con la Fondazione Mission Bambini<\/strong> nel ruolo di ente capofila.<\/p>\n

La presenza in contesti scolastici differenti \u2013 dal quartiere Secondigliano a Napoli alle periferie di Milano e alle aree di Catania \u2013 ha permesso di sperimentare la metodologia in situazioni educative diverse, adattandola alle esigenze dei bambini e delle comunit\u00e0.<\/p>\n

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Il valore per insegnanti e studenti<\/h3>\n

Uno degli elementi sottolineati nel servizio \u00e8 il coinvolgimento degli insegnanti<\/strong>: la formazione specifica sul metodo permette di integrare nella didattica ordinaria ci\u00f2 che viene sperimentato nei laboratori, rendendo la metodologia Stringhe<\/em> sostenibile e replicabile nel tempo.<\/p>\n

Per gli alunni, l\u2019approccio rappresenta un modo nuovo di fare esperienza della conoscenza<\/strong>. Attivit\u00e0 di coding con piccoli robot, esercizi di orientamento corporeo e giochi motori non sono fine a s\u00e9 stessi, ma strumenti per sviluppare un pensiero critico e strategico<\/strong>, oltre alla capacit\u00e0 di collaborare con i compagni<\/strong>.<\/p>\n

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Per Alessio Vasta coordinatore della didattica digitale su Catania: “<\/em>il progetto rappresenta un perfetto esempio di come il corpo e il pensiero possano essere integrati<\/strong> in un unico processo di apprendimento. Il movimento non \u00e8 un semplice momento dell\u2019attivit\u00e0, ma \u00e8 uno strumento cognitivo<\/strong> che, unito al digitale, rende l\u2019esperienza educativa pi\u00f9 efficace, accessibile e inclusiva”.<\/p>\n

Nel progetto Stringhe<\/em> dimostra che tecnologia, movimento e didattica possono convergere per trasformare l\u2019esperienza scolastica<\/strong> in uno spazio di scoperta, relazione e cooperazione.<\/p>\n

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